cyberspaceФилософские проблемы информационных технологий и киберпространстваPhilosophical Problems of IT & Cyberspace (PhilIT&C)2305-3763Пятигорский государственный университет10.17726/philIT.2021.2.1cyberspace-233Research ArticleСтатьиЧеловек и Интернет: диалектика знаний и информацииMan and the Internet: dialectics of knowledge and informationЕмельяненкоВ. Д.EmelyanenkoV. D.

Емельяненко Владимир Дмитриевич, кандидат философских наук, доцент, кафедра философии, истории и политологии

г. Брянск

Emelyanenko Vladimir Dmitrievich, PhD in Philosophical Sciencies, associate Professor, Department of Philosophy, History and Political Science

Bryansk

emelyanenko_@mail.ruЯненкоЕ. М.YanenkoE. M.

Яненко Екатерина Михайловна, студентка, факультет истории и международных отношений

г. Брянск

Yanenko Ekaterina Mikhailovna, Student, Department of History and International Relations

Bryansk

dekun.ekaterina@yandex.ruБрянский государственный университет им. академика И. Г. ПетровскогоРоссияBryansk state University named after academician I. G. PetrovskyRussian Federation20213012202102421Copyright © Емельяненко В.Д., Яненко Е.М., 20222022Емельяненко В.Д., Яненко Е.М.Emelyanenko V.D., Yanenko E.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://cyberspace.pgu.ru/jour/article/view/233

В статье исследована проблема превращения информации, получаемой пользователем в Интернете, в его знания. В работе применяются основные для социально-гуманитарных наук специально-научные и логические методы исследования. При этом по степени значимости выделяются методы системного и ценностно-мировоззренческого анализа явлений духовного мира человека, позволяющие исследовать проблему диалектики знаний и информации в Интернете не изолированно, а в связи с основными явлениями духовной жизни людей, с учетом приоритета ценностно-мировоззренческих структур. В качестве цели работы выступает поиск приоритетного фактора, обеспечивающего более высокую степень точности при превращении информации из Интернета в знания человека. Показано, что природа Всемирной сети в определенной степени затрудняет процесс перевода информации, поступающей к человеку, в его знания. Сделан вывод, что условием трансформации информации, получаемой пользователем в Интернете, является познавательная активность человека, обусловленная, прежде всего, развитием его ценностно-мировоззренческой сферы. Если познающий человек обладает достаточно развитыми и стабильными ценностно-мировоззренческими основаниями личности (убеждениями, идеалами, принципами, картиной мира), то он успешно реализует себя как развивающийся субъект, активный участник познания. Напротив, недостаточно устойчивая ценностномировоззренческая сфера может привести к пассивному восприятию индивидом информации, приспособлению к реальности, упрощению личности. Информация из Интернета в наиболее адекватном виде трансформируется в знания человека на базе его собственной познавательной активности, при наличии интеллектуально-волевых возможностей (особенно ценностно-мировоззренческих качеств) для верификации имеющихся в Сети сведений.

In the article the problem of transformation of the information received by the user on the Internet into his knowledge is investigated. The paper uses the main special scientific and logical research methods used in the social and humanitarian sciences. At the same time, the methods of systematic and value-worldview analysis of the phenomena of the spiritual world of a person are distinguished by the degree of significance, which allow us to study the problem of the dialectic of knowledge and information on the Internet not in isolation, but in connection with the main phenomena of the spiritual life of people, taking into account the priority of value-worldview structures. The goal of the work is to find a priority factor that provides a higher degree of accuracy in the transformation of information from the Internet into human knowledge. It is shown that the nature of the world wide web to a certain extent complicates the process of translating information coming to a person into his knowledge. It is concluded that the condition for the transformation of information received by the user on the Internet is the cognitive activity of a person, due primarily to the development of its value and ideological sphere. If the cognizing person has sufficiently developed and stable value – ideological foundations of personality (beliefs, ideals, principles, worldview), he successfully realizes himself as a developing subject, an active participant in knowledge. On the contrary, insufficiently stable value-worldview sphere can lead to passive perception of information by the individual, adaptation to reality, simplification of personality. Information from the Internet in the most adequate form is transformed into a person’s knowledge on the basis of his own cognitive activity, in the presence of intellectual and volitional capabilities (especially value-worldview qualities) for verifying the information available on the Network.

знаниеинформацияИнтернетмировоззрениеknowledgeinformationInternetworldviewReferencesЕмельяненко В. Д. Интернет и духовный мир человека: ценностно-мировоззренческий подход // Вестник Мининского университета. – 2017. – № 4(20). – С. 1-17.Emelyanenko V. D. Internet and the spiritual world of a person: a value-based approach // Vestnik Mininskogo universiteta. – 2017. – No. 4(20). – P. 1-17.Емельяненко В. Д. От А. К. Толстого к В. С. Соловьеву: опыт сравнительно-мировоззренческого анализа (К 200-летию со дня рождения А. К. Толстого). – Брянск, 2017. – 146 с.Emelyanenko V. D. From A. K. Tolstoy to V. S. Solovyov: the experience of comparative worldview analysis (To the 200th anniversary of the birth of A. K. Tolstoy). – Bryansk, 2017. – 146 p.Емельяненко В. Д. Мировоззрение и игровая компьютерная зависимость: поиск взаимосвязи // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. – 2016. – № 1(11). – С. 45-64.Emelyanenko V. D. Worldview and computer gaming addiction: a search for the relationship // Filosofskie problemyi informatsionnyih tehnologiy i kiberprostranstva. – 2016. – No. 1(11). – P. 45-64.Еляков А. Д. Благо и зло: жгучий парадокс Интернета // Философия и общество. – 2011. – № 2. – С. 58-76.Elyakov A. D. Good and evil: the burning paradox of the Internet // Filosofiya i obschestvo. – 2011. No. 2. – P. 58-76.Гаджеты делают людей глупыми и ленивыми. URL: https://rusvesna.su/future/1426227734 (дата обращения: 21.02.2021).Gadgets make people stupid and lazy. URL: https://rusvesna.su/future/1426227734 (accessed: 21.02.2021).Карр Н. Пустышка: Что Интернет делает с нашими мозгами. – СПб.: Бест Бизнес Букс, 2012. – 253 с.Carr N. Dummy: What the Internet does to our brains. – Saint Petersburg: Best Business Books, 2012. 253 p.Шаповалова И. С. Влияние интернет-коммуникаций на поведение и интеллектуальное развитие молодежи // Социологические исследования. – 2015. – № 4(372). – С. 148-151.Shapovalova I. S. The influence of Internet communications on the behavior and intellectual development of youth // Sotsiologicheskie issledovaniya. – 2015. – No. 4(372). – P. 148-151.Шаповалова И. С. Информационная сфера как современный приоритет среды обитания человека // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. – 2015. – № 20(217). – С. 30-42.Shapovalova I. S. Information sphere as a modern priority of the human habitat // Nauchnyie vedomosti Belgorodskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Filosofiya. Sotsiologiya. Pravo. – 2015. –No. 20(217). – P. 30-42.URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-seti-internet-na-razvitie-poznavatelnoy-aktivnosti-molodezhi/viewer (дата обращения: 21.01.2021).URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-seti-internet-na-razvitie-poznavatelnoy-aktivnosti-molodezhi/viewer (дата обращения: 21.01.2021).URL: https://polzavsvred.ru/uncategorized/polza-interneta.html (дата обращения: 21.01.2021).URL: https://polzavsvred.ru/uncategorized/polza-interneta.html (дата обращения: 21.01.2021).Катречко С. Л. Специфика философского дискурса // Философия в современном мире: опыт философского дискурса. – М., 2003. С. 230-233.Katrechko S. L. Specificity of philosophical discourse // Philosophy in the modern world: the experience of philosophical discourse. – M., 2003. – P. 230-233.Иойлева Г. В. Сознание в сфере информатизации общества // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2014. – № 4. – С. 36-41.Ioyleva G. V. Consciousness in the field of informatization of society // Vestnik Severnogo (Arkticheskogo) federalnogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyie i sotsialnyie nauki. – 2014. – No. 4. – P. 36-41.Лучинкина А. И. Специфика мировоззрения интернет-пользователей // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. № 51-1. – С. 311-317.Luchinkina A. I. Specificity of the worldview of Internet users // Problemyi sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. – 2016. – No. 51-1. – P. 311-317.Емельяненко В. Д., Жукова С. Э. Википедия как источник научной информации // Информация как двигатель научного прогресса. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – Саратов, 2018. – С. 154-161.Emelianenko V. D., Zhukova S. E. Wikipedia as a source of scientific information // Informatsiya kak dvigatel nauchnogo progressa. Sbornik statey po itogam Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. – Saratov, 2018. – P. 154-161.Антонова Ю. В. Информационная культура студентов-международников в рамках глобального информационного пространства // Человеческий капитал. – 2018. – № 2(110). – С. 49-58.Antonova Yu. V. Information culture of international students within the global information space // Chelovecheskiy kapital. – 2018. – No. 2(110). – P. 49-58.Бутакова Л. О. Книга – источник знаний? (субъективная семантика лексем книга, компьютер, планшет, интернет) // Русский язык в школе. – 2019. – Т. 80. № 4. – С. 36-44.Butakova L. O. Book-istic knowledge? (subjective semantics of lexemes of the book, computer, tablet, Internet) // Russkiy yazyik v shkole. – 2019. – V. 80. No. 4. P. 36-44.Лавров О. А. Что есть знание? Является ли обучение передачей знаний? Что такое Е-знания? Является ли Е-обучение передачей Е-знания? // Образовательные технологии и общество. – 2003. – № 3. Т. 6. С. 91-96.Lavrov O. A. What is knowledge? If this training is the transfer of knowledge? What is E-knowledge? Is E-learning the transmission of E-knowledge? // Obrazovatelnyie tehnologii i obschestvo. – 2003. No. 3. Vol. 6. – P. 91-96.Мещеряков В. Н. Знания. Информация. Интернет (Болевые точки гуманитарного образования) // Наука – промышленности и сервису. – 2010. – № 5-2. – С. 335-336.Meshcheryakov V. N. Knowledge. Information. Internet (Pain points of humanitarian education) // Nauka – promyishlennosti i servisu. – 2010. – No. 5-2. – P. 335-336.Никитина Е. А. Проблема субъектности в интеллектуальной робототехнике // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. – 2016. – No. 2(12). – С. 32.Nikitina E. A. The problem of subjectivity in intellectual robotics // Filosofskie problemyi informatsionnyih tehnologiy i kiberprostranstva. – 2016. – No. 2(12). – P. 32.URL: https://naturalworld.guru/article_informaciya-i-znanie.ht (дата обращения: 21.01.2021).URL: https://naturalworld.guru/article_informaciya-i-znanie.ht (дата обращения: 21.01.2021).Паризер Э. За стеной фильтров. Что Интернет скрывает от нас? – М.: Альпина Бизнес Букс, 2012. – 304 с.Pariser E. Behind the filter wall. What is the Internet hiding from us? – M.: Alpina Business Books, 2012. 304 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.